语文《紫色风铃》教案设计

2017-05-10 08:03

《紫色风铃》是语文课中重要的一篇课文,如何掌握它的教学教案呢?下面是小编为大家整理的语文《紫色风铃》的教案设计,希望对你们有帮助。

《紫色风铃》教案设计一

教学目标:

1、运用学过的方法,自主认识十个生字,能规范、端正、整洁地书写8个字,注意间架结构,感知汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能抓住人物语言、神态,体会人物情感。

3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心,学会关心长辈、关心他人。

教学准备:

教师:教学挂图,生字、词语卡片。

学生:布置学生在家或到商店去看一看风铃,听一听它的声音。

教学过程:

第一课时

一、出示实物,激趣导入

同学们见过风铃吗?它会发出怎样的声音呢?好听吗?听了之后有什么感受?如果你有这么一串风铃,会把它挂在哪里?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃,她会把它挂在哪里呢?

二、初读课文,初略了解课文内容

1、先借助拼音轻声自由读课文,读准每个汉字的音,边读边画出生字、词语。

2、汇报自己读懂了什么?

3、师归纳,并指导归纳。

——买来一串——送给妮妮,要把紫风铃挂在妮妮的床头,可妮妮把紫风铃挂在———,让风铃陪着奶奶,奶奶不再——

三、学习生字

1、出示生字卡片,自由拼读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。

2、利用生字卡片开火车读,检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。

3、指名分段读课文,读后评议,练习把课文读正确、流利。

四、指导写字

1、出示生字。

2、学生用喜欢的方法记忆生字,在小组内交流记字方法,抽生汇报。

3、你能给生字组词吗?

4、请同学们认真观察生字在田字格里的位置,提醒提醒同学们,怎样才能把字写好,示范写,讲要点。

5、生抄写,师巡视。

五、作业布置与指导

1、练习朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

一、复习引入

出示风铃,孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢?我们来听一听,好听吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃,她会把它挂在哪里呢?这节课,我们继续学习第七课《紫色的风铃》。

1、这一课的生字,你还认识吗?

出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)

读词,选择你喜欢的词造句。(抽读、齐读)

2、读中体会,品味感情

孩子们对字词的掌握真好,课文读得好不好呢?老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得最好。(抽生评,正音)

3、刚才同学们读了课文,这篇课文主要讲了什么?

还有哪些地方不明白?再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内交流。通过组内交流和感情朗读,你还有哪些不明白的地方吗?

①理解词语。采用换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语,重在感悟。

愣住:呆住了,没想到。(想一想自己在生活中,愣住半天回不过神的样子)

布满:散布、分布。

皱纹:(奶奶)脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。

寂寞:清净、孤独。

②理解句子。

⑴妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里,而要挂在奶奶的床前呢?

(因为紫风铃发出“丁冬——丁冬”的声音很好听,可以陪着奶奶,让奶奶不寂寞。妮妮很爱她的奶奶。)

(妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子)

⑵同学们,还有什么办法让奶奶不寂寞呢?

(利用空余时间陪奶奶聊聊天;给奶奶讲故事;暖和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩,到处看一看;和奶奶一起玩折纸游戏……)

⑶看来,同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子,所以最后紫风铃轻轻地唱起歌儿:“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同学们想一想紫风铃在唱什么呢?

(妮妮真乖;妮妮做得对;妮妮是个懂事的好孩子;妮妮真是个尊敬老人的好孩子)

紫风铃的声音好听吗?我们来听一听。你听到了怎样的声音?(抽学生回答)

4、课文中也有两句描写风铃声音的句子,我们来对比它们有什么不同。小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话:

风儿一吹,紫风铃“丁丁—冬冬”,声音真好听。