如何提高班主任道德素质

2017-06-16 08:44

班主任在学校全面贯彻教育方针,全面推行素质教育,促进学生的全面发展中具有不可替代的作用。因此,班主任必须具有比一般教师更高的素质,特别是师德素质。下面就让小编给大家分享的如何提高班主任道德素质文章内容。

如何提高班主任道德素质

如何提高班主任道德素质

一、敬业爱岗,树立正确的事业观。

当今社会是物质和精神、经济与文化相互促进、相互发展的社会,在市场经济大潮的影响下,教师队伍受到了冲击,出现了不稳定的因素,部分教师下海经商,也有望梅垂涎之人。而教育事业则需要那些两袖清风,一支红笔伴终生,热衷于教育事业的志士凡人。“耐不得清贫就不要做教师”这句话正是教师高尚情操的真实写照。热爱教育事业不是一句空话,敬业爱岗更不是动听的口号,对班主任来说,即要做到以勤精业,又要做到以德育人。以勤精业是热爱教育事业的具体体现,它要求对所教学科的“精专”和渊博的文化知识;以德育人则要求班主任要不断加强自身的道德修养,以身作则,注重从平时的点滴处培养学生的健全人格和良好品德,为学生的成长、成才营造良好的教育氛围。

二、学习教育法规,树立法制观念。

现代社会是文明、民主、公正、法制化的社会。作为一名合格的班主任,必须做到遵纪守法,认真贯彻执行《教师法》中规定的义务,严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求。因此,要想成为一名合格的班主任,首先必须要知法、懂法,不难想象一个连基本法律法规都不懂的人,如何去能够承担教书育人的责任。对班主任来说,必须认真学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。其次是必须守法,用法律法规和教师规范约束自己的行为,从而养成良好的行为习惯,不断提高自己的人格修养和思想品德,在班主任与学生的接触中,处处以身作则,以德育人、以德服人,成为学生学习的楷模和典范。

三、热爱学生,树立正确的学生观。

热爱学生是教师的天职。教育的先决条件也是爱,但是爱只停留在表面是不够的,爱要在心理上与学生相容。也就是说,爱要体现理解,体现宽容,体现原谅,爱要学会赏识,爱要充分信任。(转载请注明:阿Q范文网http://www.fanwenq.cn)只有这样师生关系才能体现平等和尊重,才能形成正确的学生观,才能达到教育工作“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

四、谦虚谨慎,树立正确的集体观。

每位班主任都应清醒地看到,教师地位的提高和受社会尊重的程度与教师队伍素质的高低和整个教师集体的形象息息相关。因此,班主任要注意工作中的协同动作,协商共事,严于律己,宽以待人,切不可藐视他人,惟我独尊,歧视科任教师,对其他班级也要做到宽厚、礼让,使教育工作出现齐抓共管的动人局面,为教育学生创造良好氛围。

五、争取配合,形成正确的家教观。

家长是孩子的第一老师,他的教育在孩子成长过程中起着举足轻重的作用。学校教育如若没有家长的配合,要取得良好的效果,那简直是天方夜谈。因此,作为一个合格的班主任,就应积极争取家长的配合,定期召开家长座谈会,时常家访,向学生家长讲明学校每年的家教工作的主题,提出明确的要求,宣讲教育常识。但同时要注意不要打“小报告”,泄怨气,这样只能是适得其反,会引起家长、学生和班主任之间不良的连锁反应。更不能向家长索要、谋求好处,从而引起教育上的不公正性,降低教师威信,亵渎班主任自身的道德情操。

六、强化角色意识,处处显示师德。

班主任和学生的关系同其他科任老师有所不同,有着特殊性。他与学生接触的时间最长,机会最多,不仅要负责学生的学习与生活,更要负责学生如何做人。为此,班主任应具有强烈的角色意识,随时都应想到责任,想到自己应该是学生的楷模和榜样。从这一点出发,就理应要求自己在政治思想、道德品质、文化素养、工作作风、性格习惯、兴趣爱好、言谈举止等方面加强修养,时时处处以身作则,做学生的表率,用自己模范的行动去影响学生,感染学生。对学生喊破嗓子不如做出样子,对学生说千遍“给我干”不如来一遍“跟我干”。记得特级教师斯霞说过:“铁板着面孔斥责训骂,威胁恫吓,不是严格要求,只是炙人的岩浆,令人望而生畏。一味的苛求道清道规,条条戒律,也不是严格,只是冷冰的寒霜,使人噤若寒蝉,一分严格之水,要加上九分感情之蜜才能酿成甘霖。”

人常说:“德高之师,身正为范”。班主任的师德素质是班主任工作中的重要因素,是教育改革的重要内容。班主任的言传身教,关系着祖国的未来。每位班主任都应重视师德素质的提高,成为新时代所需要的优秀班主任。

如何提高班主任的工作能力

一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能"跳一跳摘到苹果",不能好高骛远,以免丧失孩子信心。五、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。