七年级下语文课本参考答案

2017-06-18 17:10

学习可以促进人的成熟,学习可以提高人的素质,我们学习七年级语文要好好做课本习题。为大家整理了七年级下语文课本参考答案,欢迎大家阅读!

七年级下语文课本参考答案(一)

社戏

一、课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?

第一问:其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”;那夜的豆,第二天吃起来也实在平常,所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现了对人生理想境界的渴望和追求。

第二问:是开放性题目,同学们可根据自己的实际情况作答。

二、月夜行船、月下归航在写景叙事上都非常精彩。月夜行船通过哪些所见所闻来烘托“我”的急迫心情的?月下归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?

所见:月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄……还有几点火……

所闻:而且似乎听到歌吹了……那声音大概是横笛,宛转,悠扬……月下归航写了小伙伴们去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而回来时,“我”和小伙伴们去偷豆、吃豆,心情无比欢畅。

三、揣摩下列语句,回答括号中的问题。

1、我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松“和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)

答:“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现了“我”欢喜轻快的心情。

2、淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。

(山为什么说“踊跃”?)

答:以动词“踊跃”写山,把静物写活了。这个词的含义与现在不一样,作者在这里创造性地赋予了这个词以新的含义。

3、回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。

(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)

答:“回望”两个字,表现出“我”依恋的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。

4、不料六一公公竞非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道….

(被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?)

答:因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。

四、△有人认为本文直接写社戏的内容太少,而写社戏以外的内容太多,因此建议把标

题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗?为什么?如果大家对此有兴趣,不妨开一次小组会讨论一下这个问题。

同学们可根据自己对课文的理解来回答,同意与否,都要把理由说清楚。

七年级下语文课本参考答案(二)

安塞腰鼓

一、这篇文章运用大量短句,来营造激越的气氛。反复朗读全文,注意句与句、段与段之间的联系,读出文章的气势。

同学们应体会文章内容和形式统一的特点。朗读时要注意文章中的排比(句与句、

段与段之间),要读得感情激昂。

二、联系上下文,品味语句,回答括号中的问题。

1、容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”?闭塞”了“那么一股劲”?)

答:“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山河、蓬勃了想象力”,使人明白人之所以为人,生命之所以为生命的真谛。西北保守的思想、退化的想象力,落后的文化导致了陕北人民的“那么一股劲”被“束缚”“羁绊”“闭塞”了。

2、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

(过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?)

答:他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。

3、多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。

(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?)

答:江南流水更多地表现出柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命。力量的“厚土”。

4、耳畔是一声渺远的鸡啼。

(为什么听到这样的“鸡啼”?)

答:当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静。(也可认为这是实写)

三、本文大量使用了排比和反复的修辞方法,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。

排比,是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来,以增强语势,加深感情。例如“痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”反复,是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子。在本文中,它常常是与排比结合起来使用的。例如“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”。试从课文中找出一段单用排比的和一段综合运用排比和反复的文字,仔细体会它们的表达效果。

示例:单用排比的,如“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”,语势逐渐加强,程度逐渐加深,增强了表达效果。综合运用排比和反复,如:“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!/使人想起:千里的雷声万里的闪!/使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”强调了安塞腰鼓使人产生的联想和感悟。排比和反复的大量使用,使语句汪洋;恣肆,表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。

七年级下语文课本参考答案(三)

竹影

一、通读全文,概括课文内容。

示例:课文叙述了几个少年描竹影这一充满童真童趣的游戏,引出对中国画的艺术

体验,获得了艺术美的发现。

二、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充满童趣。你觉得哪些描写最为牛动?为什么?

如:原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。

大家蹲下去,用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。

这些描写生动形象地写出了月亮、院子当时的情形和我们的情态。

三、△人们在生活中经常做游戏,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花编花环……留心一下,想一想,你是否也在进行着一种艺术上的创造,是否也有艺术上的发现呢?示例:如用泥巴造城堡,首先要设计好城堡,备好材料,然后再一点一点地垒筑,注意一定要打好基础。

启示:人生和造城堡一样,要先有目标,然后再脚踏实地地去做,走好人生的每一步,因为每一步都是下一步的基础。