幼儿园中班《花园里有什么》教案

2017-05-10 07:59

幼儿园教案是幼师的教学设计和设想,中班教学《花园里有什么》的教案应该如何编写呢?下面是小编为大家整理的幼儿园中班《花园里有什么》的教案设计,希望对你们有帮助。

《花园里有什么》教案设计一

活动目标:

1.认识春天花园里各种生物,感受散文诗优美语句和意境。

2.解散文诗结构线索“花园里看得到的是……”“花园里看不到的是……”“有一些东西,有时看得到,有时看不到”以及重复句式“还有……还有……”“这是……这是……”“因为……因为……”。

3.感受散文诗的语言节奏、韵律和美感,运用轻重不同的语气、高低不同的语调、快慢不同的语速朗读。

活动准备:

1.带领幼儿感受小花园的景色。

2.根据散文诗内容设计的PPT课件,班得瑞的《迷雾的森林》(MP3音乐),分别贴有“看得到”和“看不到”文字与图片的两块小黑板,幼儿观察花园后的绘画作品。

活动过程:

一、理解内容

1.观看花园里的照片,激发学习文学作品的兴趣。

师:讲一讲我们在小花园里做什么?

2.讲述在小花园里观察到的事物。

师:花园里,看得到的是什么?看不到的是什么?

3.把绘画作品贴在相应黑板上,进行分类。

4.思考花园里有时看得到、有时看不到的是什么。

师:花园里,看得到,看不到的东西各是什么?

(1)教师朗诵诗中段落。

师:只要它们不动,你就很难看到。树叶是小虫的隐身衣,草是蚱蜢的隐身衣,花是蝴蝶的隐身衣,因为……穿上隐身衣,它们就好像不见了。

(2)理解“隐身衣”含义。

师:就是穿上后能让其他人看不到自己的衣服。

师:为什么看不到小虫、蚱蜢和蝴蝶?(穿上树叶、草、花等隐身衣)

二、欣赏与感受,理解散文诗语言特点

1.感受散文诗的节奏和美感。

2.理解散文诗的特点。

师:朗诵散文诗和我们平时说话在表情、语气、语调上一样吗?

师:诗句里说了些什么?

师:你喜欢听吗?你最喜欢听哪一段,为什么?

3.欣赏散文诗,感受散文诗的语言和句式特点。

三、朗读散文诗,感受散文诗的语言特点

1.播放PPT,将诗句和画面对应起来,理解句式特点和内容。

2.教师朗诵时,根据散文诗的画面内容,语气上要有轻重的区别,语调上要有高低的不同,语速可或快或慢,同时还可以加上一些动作。

3.分组朗读。

幼儿朗读完后,教师评价,并鼓励。

四、保持幼儿的文学作品学习兴趣

挑选一段内容,在音乐伴奏下为幼儿朗诵,激发幼儿学习散文诗的兴趣。

《花园里有什么》教案设计二

活动目标:

1、感知春天的季节特征,能够和同伴分享自己在花园里的发现,并体验春天的美好。

2、理解故事内容,了解花园中的动植物特征。

活动过程:

一、图片导入

今天我们班来了个小伙伴,名字叫西西,他很害羞,我们热情点给他打声招呼。

(出示录音:我有个问题,花园里有什么?)

提问:花园里什么?

小结:花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。

过渡语:西西说,说了那么多,我也记不住,陪我去花园里逛一逛吧??

提问:走进花园,看到什么?

小结:走进花园,我看到了高高的树,五彩缤纷的花朵,绿绿的小草。

二、观看PPT

1、看——寻找隐身的昆虫

到底什么东西有时看得见,有时看不见?跟着西西仔细找一找?

提问:仔细观察东西的时候,需要用到什么工具呢?

2、你在哪里发现了什么?

3、蝴蝶的翅膀像什么?(颜色、形状像花瓣)

小结:春天花园里有小动物躲在草丛里,树叶下,花朵里,春天需要你用眼睛仔细的看,才能发现更多的秘密。

2、挖——寻找地下的动物(蚂蚁、蝉)

过渡语:西西说,别看我胆子小,可我懂得知识可不少,除了我们看得见的世界,还会有我们看不见的世界,只要我们做一件事情就会知道?

提问:这有什么?你挖到了什么?他们在做什么?

提问:蝉怎么从地底下搬到树上生活?(观看视频)

小结:蝉原来生活的地方在地底下,他从洞中爬到了树上,后来长出了翅膀,来到树上生活。

总结:原来泥土下有许多冬眠的动物,春天来了,就会醒过来找食物吃。

三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息

有些东西我们用眼睛看看不见,拨开小草找也没找到,翻开泥土找找好像也没有发现?(教师做闻得动作)

提问:花园里真美,你闻到了什么呢?你听到了什么?

小结:我在花园里用鼻子闻,可以闻到淡淡的花香,小草的香味,听到小鸟的叫声。