高中班主任如何才能管理好班级

2017-06-26 11:36

导语:班主任的工作是比较琐碎复杂的,每天要处理那么多思想各异、性格不同的学生的各种问题,也许一时的疏忽处理不当,就可能影响学生今后的学习生活。班主任负责的工作远远多于其他学科的老师,我们要关注班里几十个人的生活、学习、心理等各个方面。

高中班主任如何才能管理好班级

高中班主任如何才能管理好班级

一、加强制度建设,注重常规养成

俗话说:“无规矩不成方圆。”任何有组织的团体的发展都离不开制度的规范和约束。因而,推行制度化建设,实施制度化管理,不仅是集体建设水平的标志。也是班集体得以形成并向优秀班集体发展的有力保障。管理制度为学生提供了行为标准和行为调控的依据,能使学生从他律走向自律。

从学校领导到一线教师都深知制度建设的重要性,也制订出了一系列的规章制度。然而,大部分规章制度是对学生思想和行为的控制。这种方式只关心如何矫正学生表现出来的形形色色的错误行为,学生只是表面地、形式地遵守规章制度,而忽略了学生自我管理、自我负责,以及良好生活和学习习惯的养成。高中班级制度的建设应从学生学情出发,遵循教育规律,符合高中生身心发展的特点和学校管理特点。

在班级日常管理中逐渐完善一日常规、一周常规、一月常规、学期常规和学年常规,制订出“学生考勤办法”、“住宿生管理办法”、“优秀团员、优秀班干部评选办法”、“卫生值日办法”等,把学生学习成绩、考勤、卫生、好人好事纳入综合考评中,真正做到有“规”必依,违“规”必究,通过这些具体的规章制度,充分调动学生的学习积极性和遵守纪律的主动性,从而形成良好的班级秩序和健康的班级风气。

二、要客观公正地对待每一个学生

一个班的学生可以说形形色色,有的文静,有的活泼,有的经济条件好,有的经济条件差,有的长得精神,有的长得难看。在这方面,班主任一定要理智地对待每一名学生。用同一把尺子衡量学生,切忌厚此薄彼。一般成绩优秀,又会讨教师欢心的学生易受到教师的偏爱,而成绩较差又经常违纪的学生易受到教师的排斥。

这就需要教师在处理学生问题时要做到一碗水端平,在同样的违纪问题上,如果成绩好的学生轻描淡写,成绩差的学生小题大做,那么一定会宠坏、纵容一些成绩好的学生,同样也会打击成绩差的学生的自尊心。一般成绩差的学生内心敏感,一旦察觉到教师处理问题的不公正,就会对班主任充满敌视。因此,班主任更应该多关注这些爱违纪的学生,多关注闪光点,谨慎而又宽容地对待其违纪行为,使其感受到教师的容忍与宽爱。

三、积极创建并参与班级活动,增强凝聚力

活动是提高班级凝聚力的重要手段,也是增强班主任与学生联系的重要途径。高中存在各种活动,如运动会、元旦晚会及其他学校组织的活动。班主任要作为班级的一员积极地参与组织的活动,直接参与或者作为后勤保障员,增强班级的凝聚力和团结心。一个班级有凝聚力,才能在各级考试中拧成一股绳,取得好成绩。才能在学校的活动中,精诚团结,无往而不利。

四、开启心灵之窗才能“对症下药”

一个班级每个学生都是独立的个体,我们不能拿相同的办法对待不同的个体。班主任要想走进学生的心灵必须要以生为本,因材而异、因人而别,这样才能有的放矢,事半功倍。这就要求班主任事先必须充分理解学生。魏书生说:“教师,必须了解每个学生的特点,才能选择、确定教育的方法、措施。”

而要能够找到“症结”所在,就要求我们班主任必须用高超的教学艺术,用各种方式与学生联络情感,努力达到交融的最高境界,我融入学生之中,了解他们,欣赏他们,鼓励他们,开启学生的心灵之窗,让症结暴露出来。实践证明,这样“对症下药”针对性强,实效性高。

五、配合学校和任课教师管理

班主任要配合学校、政教处和年级组的工作。作为班主任应该有大局意识,积极配合学校的有关要求和安排,认真传达和落实学校的有关政策和措施。任课教师和班主任应该互相配合工作。在班级教学中,班主任和任课教师要积极配合,不但要给同学们传输知识,还要不断进行德育教育和学习方法及技巧的传输。促进学生德、智等各方面的全面发展,班主任和任课老师都需要有配合意识,少一点怨言和无奈。配合出成绩,配合出效率,配合才会双赢。

总之,对高中班主任来讲,管理是一项较为复杂的事,要不断提高自身的专业技能及综合素养,为学生树立良好榜样,并在管理期间推行宽严相结合的方法,进而帮助学生养成良好的学习及生活习惯,为学生未来的发展夯实基础。