微课学习心得体会

2017-06-19 14:23

微课早已在教育教学第一线已全面展开,它的作用早已深入师生心。下面是小编为大家整理的微课学习心得体会,供你参考!

微课学习心得体会篇1

学习了20xx年《吴江教育》的首篇文章《微课程研究》,我深深地了解到:微课程,是提升研修合力的有效途径。作者在文章中阐述道:平时的研修活动存在量和质的失衡,点和面的脱离,深和广的冲突。发现工作和学习的思维存在几个缺陷:纠结于局限思考,归罪于外部原因,专注于个别事件,停留在经验思维。提出有效教研的杠杆就是让教研活动课程化。细读了董晓群老师的这篇文章后,经过浏览网上的大量有关“微课程”的信息,使我相信在忙碌而快节奏的时代,微型文化的影响和作用必然地有其一席之地。并且,在其它的文化表现和传播形式出现以前,它的作用和影响会越来越强。

1、微课程的内涵是服务于学生的课余学习和辅导的一种课程。课程传播是通过电脑PPT视频技术;“微”,就是内容小用时少:课程传播时长为3—12分钟;微课程的课程形态体现教育教学策略,贴近社会,联系生活,有针对性地解决问题。微课程起点很低,基于PPT(幻灯片)技术,后期转为视频文件,人人可做,简单易学。每一集内容相对独立,它可独立使用,也可嵌入学校任何课题,还可以独立成系统,综合使用。微课程利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性,使用方便,除了网上学习,还可利用手机、微博等方式学习,也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。主要针对教师专业发展,内容直接指向具体问题,关注"小现象、小故事、小策略",主题突出,一课一事,层层剖析,有深度,能启发有思考。2、回忆暑期培训的MOOC慕课翻转,其中翻转课堂就运用到了短而精的教学视频。多样的翻转教学视频有“演讲式,实地拍摄式,绿幕抠屏式,讨论课式,采访式,幻灯片动画,画中画式,课堂实录式,可汗院式”。它力求“短而精”、“视频内容为核心”、“一对一视频教学”,成功突显了“以学习者为中心”的教学风格,在整个翻转课堂教学中处于关键的价值地位。

微课程和翻转课堂都是是注入现代教学的新鲜血液,都是现代教学的新的生命力。试问:两者有相同之处,那么两者能够互溶结合吗?这次《微课程》理论的学习,使我对微课有了更深层次的认识,我将在今后的教学过程中,不断的深入研究学习并且反思。

微课学习心得体会篇2

学习了20xx年《吴江教育》的首篇文章《微课程研究》,我深深地了解到:微课程,是提升研修合力的有效途径。作者在文章中阐述道:平时的研修活动存在量和质的失衡,点和面的脱离,深和广的冲突。发现工作和学习的思维存在几个缺陷:纠结于局限思考,归罪于外部原因,专注于个别事件,停留在经验思维。提出有效教研的杠杆就是让教研活动课程化。细读了董晓群老师的这篇文章后,经过浏览网上的大量有关“微课程”的信息,使我相信在忙碌而快节奏的时代,微型文化的影响和作用必然地有其一席之地。并且,在其它的文化表现和传播形式出现以前,它的作用和影响会越来越强。

1、微课程的内涵是服务于学生的课余学习和辅导的一种课程。课程传播是通过电脑PPT视频技术;“微”,就是内容小用时少:课程传播时长为3—12分钟;微课程的课程形态体现教育教学策略,贴近社会,联系生活,有针对性地解决问题。微课程起点很低,基于PPT(幻灯片)技术,后期转为视频文件,人人可做,简单易学。每一集内容相对独立,它可独立使用,也可嵌入学校任何课题,还可以独立成系统,综合使用。微课程利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性,使用方便,除了网上学习,还可利用手机、微博等方式学习,也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。主要针对教师专业发展,内容直接指向具体问题,关注"小现象、小故事、小策略",主题突出,一课一事,层层剖析,有深度,能启发有思考。2、回忆暑期培训的MOOC慕课翻转,其中翻转课堂就运用到了短而精的教学视频。多样的翻转教学视频有“演讲式,实地拍摄式,绿幕抠屏式,讨论课式,采访式,幻灯片动画,画中画式,课堂实录式,可汗院式”。它力求“短而精”、“视频内容为核心”、“一对一视频教学”,成功突显了“以学习者为中心”的教学风格,在整个翻转课堂教学中处于关键的价值地位。

微课程和翻转课堂都是是注入现代教学的新鲜血液,都是现代教学的新的生命力。试问:两者有相同之处,那么两者能够互溶结合吗?这次《微课程》理论的学习,使我对微课有了更深层次的认识,我将在今后的教学过程中,不断的深入研究学习并且反思。

微课学习心得体会篇3

1.微课程时间控制在10分钟之内,注重图像清晰,学生能阅读明白的不要讲。

2.恰当运用多媒体,激发学生的学习兴趣。

3.教育理念和教学模式注重创新,创造有乐趣的学习。

4.一个学校开发微课程首先对教师进行培训,掌握方法,按照学科系统设计一门课程。

比如初中的数学

5.学习对象是学生,不是为了参加评奖设计,考虑学生的需求。

6.一个微课程,只说一个知识点。时间最好是3-5分钟。

7.不要轻易跳步,即使是一个很简单的步骤,也应该一步步讲,应该考虑学生的学习。

8.要给学生一个提示性信息,比如:颜色线标识,标注,关键点等帮助学生有效的学习。

9.不能代替现有的教学,必须与其他的教学活动配合起来。适当设置学习单。

10.有恰当的提问,基本问题,灵活使用多样化提问策略,促进学生思考。一定有简短的总结,概括要点,强调重难点。