Is it a dog英语教案及反思

2017-02-20 11:43

教案是老师编写的教学设计方案,对顺利开展教学活动有着重要的意义。下面小编为大家带来一年级Is it a dog英语教案反思,供你参阅!

Is it a dog英语教案:

教学目标:

1、学会使用Is it...?来猜测事物,并能听懂会答Yes, it is./ No, it isn't.

2、学会如下新单词:fox,monster,kite

重点难点:

如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?,同时懂得如何回答;

教学过程:

ⅠWarmer

1.老师示范说韵句,步骤如下

2.What’s that? What’s that?

3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.

4..然后学生和老师一起说韵句,把pencil替换成pen, ruler, book,bag...

ⅡPresentation

今天我们要进行小组比赛,Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片,看下哪一组能先揭开谜底。

教师出示课件,一张狗的局部图片,询问学生

T:What's this?

Ss: It's a dog.

T: Is it a dog?(引出新句型,Is it a....引导学生用Yes, it is./No, it isn't.来回答)

Ss:Yes, it is.(加上手势)

同样的方式操练cat, panda, bird.

出示狐狸的图片(教授新单词)

T:What's that?

Ss:狐狸。

T:How to say it in English?

Ss:不知道。

T:板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。Follow me. fox,fox,fox(举一反三)

出示怪兽的图片(教授新单词)

T:What's this?

Ss:怪兽。

T:How to say it in English?

Ss:不知道。

T:板书Monster.Follow me.monster ,monster, monster(举一反三)

Ⅲ Practise

T:Listen to tape carefully and answer the question. Daming和Sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗?

Ss:(听录音)

T:Ok,Who can answer my question?You please.

S1:他们以为看到了怪兽。

T:Is it a monster?Yes or not?

Ss :No, it isn't.

T:If it is not a monster,what's that?

Ss:风筝。

T:It's a kite.板书kite 风筝,follow me.

Ss:kite

T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

Ss:Yes.(听录音跟读,加上手势)

T:We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?

Ss:看。

T:Yes.Very good.看,板书look(大小声操练),我们之前有学了book这个单词,look 和book,首字母不一样而已,有注意到吗?

T:Let's go on.

Ss:(继续听录音跟读)

T:Help.What does it mean?

Ss:不知道。

T::救命的意思。当我们遇到危险时,我们就可以大声喊help,help,help.Read after me.help

Ss:Help.

T:Listen to the tape once again.And read it.

Ss:....

Ⅳ Consolidation

T:Ok.We are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里,让一个同学去触摸它,然后必须用Is it a ...?句型来问下面的同学。我们只能用Yes, it is./No,it isn't.来回答。Is it clear?

Ss:Yes.

T:Who wants to try?Ok,you please.

教师将尺子放入箱子中(书、铅笔、铅笔盒)

S1:Is it a ruler?

Ss:Yes,it is.(加上手势)

T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 or G4.

Ss:G2.

T:同学们一起用Is it a...?的句型来猜一下这图片上是什么(图片是分别是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他组的图片是什么)

Ss:Is it a dog?

T:Yes,it is.(以此来进一步操练Is it a...?的句型)

T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后,熟读本课。Class over.Goodbye boys and girls.

Is it a dog教学反思:

本课的教学目标是孩子们能运用一般疑问句做出自己的猜测“Is it a …(dog/ panda/cat/monkey/monster/…)”,并作出肯定或否定回答“Yes, it is. /No, it isn’t.”

首先,我以课堂活动guessing game作为导入。我在黑板上用简笔画画了一个不完整的小狗,并向学生提问“Is it a panda?”,孩子们非常感兴趣,各抒己见,但只能用简单的Yes/No来回答问题。在第一个孩子做出肯定或者否定回答之后,我会说出“Yes, it is. / No, it isn’t.”,并在黑板上板书问句和回答方式,但没有故意强调。同时通过猜测的方式教授了新单词monkey / monster, 在活动进行了几轮之后,部分孩子们已经能模仿我的答案,将句子说完整。

然后我再用一部分孩子们的照片做成了PPT,每次PPT会以非常快的速度闪出一个孩子的照片,孩子们都忍不住去猜测这是谁。这时候我会主动向孩子提问 “Is it Ms. Xu / Zhang mianlin?/ Zou zhilin…?”, 请孩子们用句型 “Yes, it is. /No, it isn’t.”来单独发表自己的意见,同时根据孩子们的掌握情况来带读和操练句子 Yes, it is. /No, it isn’t。然后互换角色,孩子们用来提问“Is it …?”,我来做出回答,如果他猜测正确,就能得到 Big sticker!此时是孩子们第一次开口说“Is it …?”,他们对发音不是很熟悉,is和it经常混淆,但是都能理解此句型的意思。我要根据孩子们站起来发言时的情况,来纠正和操练这个句型。

最后是巩固环节。进入课文,和孩子们一起感受课文情境与学习课文内容。

本课的学习内容较多,又有新语句,在了解情境的情况下,孩子们必须要反复说、读才能掌握,因此我没有添加已学内容进行巩固训练。一节课结束,大部分的孩子都能用一般疑问句提问,并做出肯定或者否定回答,但是否定回答中“it isn’t”孩子们发音教困难,而且与“it is”混淆。在下一节课中,我应该更加扎实地操练学习二者的发音,并用课堂活动让孩子们尽可能多说英语,在不断纠正中达到学习目标。

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