七年级语文期末试卷分析

2017-05-04 16:16

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七年级语文期末试卷分析

七年级语文期末试卷分析范文一

本次初一语文期末试卷为晋城市统一考试试题,满分为100分,现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。

一、学生成绩反馈:

本次考试共有226名学生参加,最高分为89分,最低分为16分,现将年级成绩分析如下:

班级平均分及格人数优秀人数特优人数配套

15768.348人14.71.33人8/1

15667.244人16.63.67人8/3

二、试卷的基本特点

1、扣紧课本内容进行命题。

2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题,以平平实实的方式考察基础知识,(如这次用课文原句填空,多数为机械记忆没有理解记忆,降低了默写的难度,)以综合性学习方式考察基本技能,并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。

3、开阔语文视野,重视语言积累。第一大项的基础知识就是很好的体现。

4、贴近学生生活,发挥育人功能,体现人文关怀。比如试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。

三、存在的问题

1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的,但是也存在一些问题:(1)某些最基础的字词文学常识却掌握得不扎实,如“静谧”的“谧”,有将近1/3的同学写成了“秘”。(2)读题不认真,思考不深入,第4小题为综合性学习试题,要求为这次活动设计一个主题词,有的学生所答非所问,导致等分。(3)丢题落题;答题找不准切入点,没有掌握答题技巧等等。

2、学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解,准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。尤其是最后一篇阅读13分,年级失分平均仅在5分左右。

3、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松,贴近学生生活,学生应该感到有话可说,有内容可写。但部分作文思路不清,所选内容低幼化倾向严重,无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级34分以上的优秀作文屈指可数,寥寥无几。

4、书写这一块,大部分学生书写马马虎虎,字迹潦草。

通过这次考试,我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度,语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。

四、整改措施和打算:

1、引导学生立足教材,充分利用好教材资源,夯实语文基础,包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。

2、引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练,使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意

3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”,进而向课外阅读延伸,尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重,强调学习过程与方法,重视对话过程(既和文本对话又和学生对话),少灌输多点拨,少讲解多训练,少责备多激励。

4、要强化作文基本功训练。作文要有指导,有多种形式的练笔,要及时批改及时讲评反馈。

5、以课堂为主阵地,抓好课堂教学,向45分钟要效率向45分钟要质量。利用小组合作的形式,实现一帮一。

语文学科是长线学科,语文学习明显见成效需要较长的周期;语文素养的提高是一个积累的过程,也是一个习得的过程。我相信:有领导的理解,有各位老师的支持,有我自身的努力,我的语文教学成绩定将更上一层楼。

七年级语文期末试卷分析范文二

东城区初一本次期末语文试卷整体难度不高,与海淀试题和西城试题相比较为常规,没有出现特别新的题型,学生审题做题难度不大,这份试卷偏重于对学生基础的考查。

本次东城区初一语文试卷整体为100分,120分钟。考试各部分分值及题型如下:

(一)积累运用(23分)

字音、字形、字义、修辞、文常、古诗默写、名著阅读。

(二)文言文阅读(12分)

解析词语、翻译句子、文意理解

(三)现代文阅读(25分)

行文思路题、词语含义理解题、关键句子赏析题、情节补充题、词语赏析题、句子理解题。

(四)作文(40分)

记叙文《我的老师》;想象文《星星的遐想》

【试卷解析】

第一部分,基础知识的题,难度不大,没有新题型,这部分孩子们在做起来不会有太大的难度。值得一说的是:这次东城初一期末考试中第一题字音题、第二题字形题、第五题文学常识题、古诗默写题以及最后出现的名著阅读题,都是咱们东学堂语文课上讲过的原题。如果不会,那就实在不应该了。学生在初一阶段必须要把基础打牢,语文成绩才能更高。

第二部分,课内外文言文对比。这部分的课内篇目是学生们耳熟能详的《虽有佳肴》,出自《礼记》这本书。这个在课内和咱们东学堂语文的课上都给大家作为重点篇目讲解过,难度不高。课外的篇目是也是选自《礼记》的《长善救失》,课外的篇目不难,稍微有点难度是将这两篇文章的观点做对比,其实这点只要读懂了文章也不难,文言文阅读考查的就是对实词和虚词的积累,以及相应的答题技巧,咱们初一的语文课,在寒假中会有专门的一讲:文言文——实词的推断,相信会给孩子们带来很大的帮助。

第三部分,是阅读理解,阅读理解是学生们失分比较多的两大题型之一。这才东城出的文章是两篇记叙文,借助这两篇文章,基本上把整个记叙文阅读中的:概括题、词句含义理解题、词句作用题和词句赏析题考查了一遍。这种题只要具备最基本的阅读素养和一定的答题技巧,不会失分太多。孩子们需要意识到的是,随着本次期末考试的结束,记叙文这类文体的所有答题技巧需要形成一个体系了,所有的题型都应该有自己答题的固定思路了。如果对记叙文阅读还存在缺陷的孩子们,趁这个假期要补一下了。最简单的记叙文结束了,散文、议论文还会远吗?

第四部分,是作文。这次东城区的作文出了两篇,第一篇是很简单的记叙文——《我的老师》,这个题目没有任何审题的难度,考查的是塑造人物。如何去塑造人物,我们在东学堂语文的课上已经给大家讲过了写作的整体思路,对一个人物的刻画应该从正面描写和侧面描写两个方面去刻画,正面描写要从主要事件和细节描写这两个主要角度去刻画,如何进行人物的细节描写是咱们即将在寒假课的第三节课上给大家讲的,孩子们到时候一定要好好听哦!侧面描写主要要次要人物的衬托和环境描写的烘托这两个角度去刻画,关于环境描写也是咱们寒假课上第六节课上要给大家讲的内容。根据这个写作思路去写,一个老师的形象很容易就饱满了起来。

第二篇作文题目是《星星的遐想》,这篇作文是大家已经或多或少的接触过的想象类作文,这类作文是孩子们不太敢写,或者很容易写偏的文章。其实,如果掌握了这类作文的写作技巧,这类作文会远比上面的类似于《我的老师》这样的记叙文出彩。对待这种作文,需要把握好的一个大原则就是:一定要有一个积极向上、具有现实意义的主题主旨,虽然是想象文,但是一定是基于现实基础上的合理想象,不能天马行空,漫无边际。在写这篇文章《星星的遐想》的时候,可以走两个方向,第一个大方向是展望未来,第二个是回忆过去。对于第一个题材,可以写成对未来生活的憧憬,对未来科技带给人的便利的想象,对未来人类社会的构想;对于第二个题材,可以写成自己比较熟悉的亲情类文章、友情类文章和对自身人生某段时间经历的反思。无论选择哪个题材,孩子们都要把握好一点:对过去的反思和对未来的认知,一定要有自己的思考,而不能只是单纯的回忆和畅想。新中考越来越注重对学生思维思辨能力的考查,同学们一定要学会去培养自己的这种思维方式,在平日里的作文中锤炼自己的思想。

七年级语文期末试卷分析范文三

本次语文评价试卷,紧抓教材,既考查了学生对于课本知识的掌握情况,又充满了人文的关怀,关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用,同时还注重了课文的拓展延伸,学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养,也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排,分数比例的分配合理,除了对基础知识的掌握,基本能力的培养考査之外,还注重了对学生灵活运用知识,综合素质及创新能力的考査。题型多样,份量适中,有一定的梯度,难易程度分配合理,是一份很好的试卷。

一、试题分析

基础知识部分典型错题分析:

1、看拼音写词语,相当于数学上的口算题。平时让学生抄写、听写,利用多种形式让学生加强记忆,失分不多。个别失分丢分的原因:①审题不认真,将音节拼错。②书写不规范,会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。

2、按课文内容填空,总体来看做的还挺好,但也有一少部分学生失分,对学过的课文内容掌握的不牢固,书写错误。

3、用查字典的知识填空失分较多,从试卷中可以看出,部分学生对大写字母掌握的不准确,。

4、补充句子个别同学补充不通顺,错字丢字,导致失分,有侍加强强化练习。

5、补充词语、、古诗连线等题是失分率较低的题,也是做得比较好的题。从中可以看出,学生对课本知识掌握的还是比较扎实的,这与老师平时的严格要求是分不开的。

阅读部分

阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力,还考查学生的积累与运用的能力。本次阅读题不是很难,但学生做得不是很理想。在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题,学生完成效果较差。这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。

看图写话

从学生的试卷来看,孩子们写得还不错,能够仔细观察图画内容,展开自己的想象,运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来,多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句,使句子更加具体生动。还有极少数的学生不能够运用标点符号,通篇只出现2到3个标点符号。因此,我们在平时不仅要引导学生注意积累好词佳句并应用,还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今的习打下坚定的基础。

二、改进措施

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看,在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫,在教学中有以下几个方面需要重视:

1.重视书写端正、规范,卷面整洁。

2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关,对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读,不断巩固加深记忆。

3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写,避免眼高手低的现象。

4、注重多方面知识的扩充。利用好每天中午的读书时间让学生多读一读课外书,扩充知识面。

5、帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题,然后再让他们说一说自己对题意的理解,该如何做答。

6、对学生写话方面的指导应更细致更全面些,在引导学生完整描述画面之后再加进合理的想象。

7、关注学困生,及时补差,减少知识的负积累。